背離教育初衷，培訓(xùn)“走火入魔”

“蒙眼識(shí)物”本是行騙把戲，為何卻被搬上三尺講臺(tái)？此類行騙招數(shù)緣何一再得手？

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這類辦學(xué)機(jī)構(gòu)緊緊抓住了當(dāng)下學(xué)生家長(zhǎng)的迫切需求，消費(fèi)目標(biāo)人群定位非常清晰，“就是瞄準(zhǔn)那些有錢、自身受教育程度不高，又渴望孩子學(xué)習(xí)得到提升的父母?！比f先生說。

目前，此類圍繞著提升應(yīng)試水平的智力培訓(xùn)五花八門。很多學(xué)生家長(zhǎng)受廣告誤導(dǎo)，以為通過冥想靈修等特殊訓(xùn)練，就能幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率。

專家指出，這是一種急功近利心態(tài)下“走火入魔”的表現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的這種期望是不科學(xué)、不理智的。

“我就是主攻腦認(rèn)知發(fā)育的，當(dāng)時(shí)聽到‘贏在右腦’的廣告，還將它當(dāng)作利用智能發(fā)育學(xué)科來‘胡謅’的案例?！鄙虾和t(yī)學(xué)中心發(fā)育行為兒科副主任李斐告訴記者，“也有人把字當(dāng)成圖形、符號(hào)來閱讀，可以做到一目十行，但是字讀得快，并不等于理解了。翻書、聞味道就能閱讀更是胡鬧了。”

上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校校長(zhǎng)、特級(jí)校長(zhǎng)張人利認(rèn)為，現(xiàn)在不少學(xué)校和家長(zhǎng)過于看重孩子應(yīng)試技能，實(shí)際上背離了教育的初衷，正是因此，社會(huì)上的培訓(xùn)項(xiàng)目層出不窮，其中很少有從事腦科學(xué)研究的專家參與，而多數(shù)是打著“智力開發(fā)”的旗號(hào)，來賺錢的。

上海市法學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)湯嘯天指出，在教育市場(chǎng)化的今天，靠家長(zhǎng)來辨別教育服務(wù)產(chǎn)品的真?zhèn)?，是很困難的。為此，需要教育行政部門“把關(guān)”，對(duì)一些辦學(xué)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)進(jìn)行審核，同時(shí)，還應(yīng)對(duì)其教學(xué)內(nèi)容、過程進(jìn)行必要的跟蹤、審核和監(jiān)督。

“對(duì)于類似‘贏在右腦’培訓(xùn)班這樣的機(jī)構(gòu)，嚴(yán)重地說就是禍害孩子，必須取締?！鄙虾Ｊ薪炭圃浩战趟L(zhǎng)、特級(jí)教師傅祿建說。