專(zhuān)家解讀

過(guò)早雙語(yǔ)教學(xué) 或?qū)е履刚Z(yǔ)紊亂

對(duì)于早教內(nèi)容，思明區(qū)一公辦園園長(zhǎng)并不認(rèn)同過(guò)早將寶寶送進(jìn)早教機(jī)構(gòu)的做法。她說(shuō)，盲目早教將適得其反。比如過(guò)早進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，對(duì)0至3歲幼兒介入第二語(yǔ)言，有可能會(huì)造成母語(yǔ)紊亂，導(dǎo)致寶寶不愿開(kāi)口說(shuō)話。再比如奧爾夫音樂(lè)訓(xùn)練其實(shí)更適用于3-6歲的孩子，0至3歲的幼兒并不能理解。此外，在0至3歲的早期教育中，環(huán)境對(duì)幼兒大腦發(fā)育十分關(guān)鍵，但這是指家庭環(huán)境，取決于家長(zhǎng)。

據(jù)了解，在規(guī)范辦班及收費(fèi)方面，因工商部門(mén)并沒(méi)有教育資質(zhì)審批權(quán)，而教育部門(mén)只負(fù)責(zé)幼兒園及以上的園、校準(zhǔn)入和管理，所以目前廈門(mén)絕大多數(shù)0-3歲兒童早期教育機(jī)構(gòu)是以“教育咨詢(xún)公司”、“科技發(fā)展公司”等名義在工商部門(mén)注冊(cè)。

而由于準(zhǔn)入門(mén)檻較低，教育和衛(wèi)計(jì)等部門(mén)又沒(méi)有職責(zé)和權(quán)力對(duì)這些早教機(jī)構(gòu)的教學(xué)進(jìn)行有效的指導(dǎo)和監(jiān)督，導(dǎo)致廈門(mén)早教市場(chǎng)魚(yú)龍混雜，收費(fèi)、課程、設(shè)施、師資都不規(guī)范。

因此，許多家長(zhǎng)呼吁廈門(mén)應(yīng)盡快制定相關(guān)的政策法規(guī)，界定早教機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入條件，并對(duì)其進(jìn)行有效監(jiān)督。