不過，一些家長和教師更傾向于對教材差錯實行零容忍。鄭州市第七中學老師李婧曼認為，教材不同于一般圖書，它和詞典一樣，都屬于規(guī)范性的出版物，其影響非一般出版物可比，理應以更高標準對待，尤其是對一些知識性差錯，更要實行零容忍，“否則會對學生造成一輩子的影響?！?/p>

彭幫懷也認為，“對教材來說，不規(guī)范就可以稱為錯誤。更何況，現(xiàn)在很多教材出現(xiàn)的是很低級的錯誤。”

相比于教材中的錯誤，更讓彭幫懷寒心的是出版社面對錯誤的態(tài)度。彭幫懷稱，每次他向相關出版社反映教材中的錯誤，出版社要么對質疑不予回應，要么就以其他言辭推脫。之前，他雖然多次將出版社告上法庭，但最終均以失敗告終。

受訪家長認為，教材出錯非小事，一旦發(fā)現(xiàn)錯誤，出版社應該勇于承認錯誤并及時更正，而不能采取“鴕鳥政策”對錯誤視而不見。馬虎草率、不負責任的態(tài)度，比錯誤本身更貽害無窮。

業(yè)內人士建議設立召回制度，并將出錯出版社列入黑名單

一些出版界人士認為，急功近利的出版之風是教材出錯的重要原因。一位在河南出版集團任職的業(yè)內人士告訴記者，出版社以利益為導向，出書越多、周期越短，利潤相對也就越高，教材出版屬于利潤較為豐厚的領域，一些出版社為了多出書、快出書，審校環(huán)節(jié)就會放松要求或者縮短時間，導致錯誤增多，教材質量下降。

還有一些業(yè)內人士將矛頭指向當前的教材出版管理制度。民辦教材開發(fā)研究機構北京仁愛教育研究所負責人說，教材從編撰、審訂，到出版、發(fā)行，均由少數(shù)教育行政部門指定的出版社一手包辦，這導致民間力量很難參與教材的編寫、發(fā)行，難以形成有效競爭，教材渠道的壟斷封閉性也使其脫離了大眾監(jiān)督。同時，教材的使用主體——學校、教師、學生也沒有選擇權，很難根據(jù)自身的特點和需要自主選用不同教材，很容易導致一些質次價高的教材流入教育市場。

“行政色彩過于濃厚，是目前中小學教材出版方面存在的主要問題。”21世紀教育研究院副院長熊丙奇也認為，減少行政干預，建立公正、透明、民主、科學的教材選用機制，充分尊重學校、老師和學生的選用權利，真正實現(xiàn)公平競爭、優(yōu)勝劣汰，保護教材編寫者和團隊的利益和積極性，才能充分保證優(yōu)秀教材脫穎而出，也才能不斷完善提高教材質量。

還有一些教師建議，建立完善的追懲制度，設立黑名單和召回制度，如果教材出現(xiàn)知識性錯誤或其他嚴重錯誤，應責令出版社召回圖書，并將其列入黑名單，一段時間內不能進入教材招投標目錄。

(原標題：人民日報曝語文教材錯誤：荀子讀紙質書 韓愈只活15年)